主题：如何解决高校毕业生的就业问题呢？

在“2005关注中国大学生就业”系列活动上，教育部高校学生司一负责人说：今年高校毕业生就业率要达到73％以上，即不低于去年水平，并表示，这个目标经过努力是完全可以实现的。

　　就业是民生之本。大学生们在多年的寒窗苦读后，希望毕业后能够找一个理想的工作，希望在工作岗位上能够发挥自己的专业特长，是合情合理的事情。可是，要想让所有的高校毕业生即时、顺利地就业（注：“即时就业”，就是指毕业后马上就业的），目前还做不到。想想不少贫寒家庭常常为莘莘学子们不菲的学费四处告贷、愁眉不展时，笔者不禁替那些不能即时就业的27％的学生担忧。如果以338万普通高校毕业生来计算的话，2005年将有91万多高校毕业生不能即时就业。这是一个规模相当庞大的数字、涉及到相当数量的学生和家庭。不能就业的这部分学生怎么办呢？是继续读书准备考研究生，还是像媒体曾经报道过的、他们的师哥那样到街上卖猪肉、擦皮鞋、捡破烂，抑或打小工，摆地摊？或者干脆什么也不做，回到父母身边靠父母来养活自己？

　　这几年，高校招生就像滚雪球一样，人数越招越多，总量越来越大。招生的数量多了，很多高校的师资、仪器设备、管理等等都不能及时跟进，学生的整体培养质量与上世纪80～90年代不可同日而语。很多学生走进大学校门后，钱虽然没有少花，书也读了一些。但是，这些学生适应社会的能力、谋生的本领却没有长进多少。投入是期待回报的。可以想见，学生在花了时间、花了金钱后，如果在毕业时找不到工作，必然让学生家庭、学生本人忧心忡忡，也必然对教育的持续稳定协调发展带来负面影响。

　　凭心而论，教育主管部门对高校毕业生的就业问题是非常重视的。今年，教育部把高校毕业生的就业问题列为年度重点、难点工作之一及各高校的一把手工程。然而，高校毕业生就业是一个牵涉面很广的社会性问题。既然是一个社会性问题，那么高校毕业生能否及时、顺利、高质量地就业，就不是教育部门所能左右的：国家宏观经济发展的速度与质量，国家相关部门对毕业生就业政策的支持力度，人才市场用人信息的收集、整理、发布等情况，高校毕业生的数量与质量，高校毕业生的就业观念等等，都对毕业生能否顺利就业有很大影响。在这诸多因素中，教育部门能发挥的作用并不大。

　　教育主管部门对高校毕业生就业问题的解决，虽然不能起决定性作用，但也决不是无所作为的。毕业生是高校的教育产品，把他们一手招进来，两手送出去是高校义不容辞的责任和义务，是教育部门必须要做好的工作。那么，如何做好解决高校毕业生就业问题呢？我觉得，要想做好高校毕业生就业这篇大文章，教育部门自己必须要转变观念，要从教与学的象牙塔中走出来。授人以鱼，不如授人以渔。点石成金固然重要，但是，点石成金的手指和方法更让人们受用无穷。因此，教育部门一定要对从小学到大学的教材编写、课程设置、师资培训等等方面进行整体设计、整体规划，一定要引导学生关注社会、关注人生、关注经济发展、关注自身素质的培养，一定要强化对学生的就业与创业教育，一定要对学生实行全面的素质教育。学生的素质高了，能力强了，本领大了，不愁找不到工作。退一步说，即便由于种种原因学生不能即时就业，他们也完全可以凭借自己的专业特长和自己对经济社会的了解，自信地自主创业。因此，教育部门解决学生就业，重点还是要做好强化学生素质这个培基固本的基础性工作，即着眼于学生全面素质的提高。没有这个扎实的基础性工作，就业工作不管怎么做，肯定还会有许多高校毕业生不能尽如人意地就业。

　　解决高校毕业生就业问题，是一件政策性、时效性、实践性非常强的工作，既需要教育主管部门的智慧与毅力，更需要教育主管部门的苦干与实干。任何纸上谈兵的计划，任何华而不实的空谈，任何哗众取宠的噱头，都不可能对大学生的就业有什么帮助。眼下，教育主管部门的当务之急，是要做好一些与学生就业有关的具体工作：一是贴近学生实际做好就业教育、创业教育与毕业教育。通过就业教育，引导学生树立正确的择业观，增强毕业生到基层、到艰苦地方就业的主动性和责任感；通过创业教育，帮助毕业生了解国家创业政策，训练毕业生的创业技能等方式，增强毕业生的创业意识和创业能力；通过毕业教育，对学生进行世界观、人生观教育。 二是了解每个毕业生的需要，向学生提供周到细致的就业政策、就业信息、就业岗位与就业机会等，有针对性地开展就业指导和服务。三是满腔热情地帮助大学毕业生中就业压力比较大的部分女生、家庭困难的学生、长线专业的学生以及登记待就业毕业生等困难群体。我想，只要教育主管部门用心、用力做了，高校毕业生的就业工作一定会有起色。