主题：此中有真味——一名研究生班主任的经历与体验[转帖]

时间：2003-5-23 19:48:02 来源：中国农业大学 作者：祁丽霞 阅读14次 工学院热能002班班主任 祁丽霞 我是一名博士研究生，从2000年开始做班主任，转眼两年过去了，当初我带的班里怯生生什么都不知道的新生芽子如今已成了大三的学生，跨进了理所当然的老生行列。回想起这两年与他们相伴的日子，我们这些“教龄”与他们一起成长的学生老师也大都别有一番感悟在心头。 经过这两年的班主任工作，我认为，班主任工作，重中之重是在大一，在由新生入学到他们适应大学生活这一过渡期。在此期间，班主任一定要耐心细致，帮助他们在生活、学习和心理上顺利度过这一时期。班主任也可以通过细致的观察掌握学生的第一手材料，比如他们的家庭生活状况，基本性格特点乃至兴趣爱好等。经验表明，此时期是观察学生性格特点的最佳时期，比起在他们熟悉环境后在老师面前的表现来，更能准确地反映他们的特点。掌握好这些特点，以后出现问题就可以有针对性的选择解决方案。 大一新生军训结束后，学生们就开始进入紧张有序的大学学习生活，此时他们面临一个比较重大的关口，即学习方法的转变。大学的教学方式相对高中来讲有很大不同，不少新生在此时就会产生不适应感，由于曾经都是学习上的尖子，部分人就会产生比较强的失落感，觉得“唉呀，我学不会了”或是“我就不是学这个的材料”等想法，此时如果听之任之，就会产生一系列的负面效应。此时，研究生班主任就可以结合自己的学习经验现身说法，或是请高年级学习优秀的同学来和他们座谈，以帮助他们顺利开始大学的学习生活。同时班主任还要注意帮助他们克服消极心理，尤其是那些录取时调剂专业的同学，鼓励他们好好学习。“良好的开端是成功的一半”，开好了头，以后的工作就会比较顺利。 做班主任，要把握好“紧”和“松”两个原则，如果说过渡期需要班主任“紧”的话，进入正常的学习生活后就要“松”。所谓“松”，并不是放任不管，而是要充分尊重学生的想法和意见，允许他们充分发挥自己的个性，逐渐成长为独立、自尊、自强的新一代大学生。每个学生有每个学生的特点，有的学习不是很好，却十分有文艺细胞，这样就鼓励他在保证考试的基础上多参加文艺活动；有的学生却喜欢刻苦钻研专业知识，就鼓励他认真学习，准备将来攻读研究生。对学生提出的新想法和新意见，也不能简简单单一个“不行”了之，而要允许他们去尝试，必要时加以适当引导。现代的科学技术已经把信息带到校园的各个角落，如果一味的“紧”，不光控制不住问题，也容易使他们产生逆反心理。因此遇到事情，只要在不触犯大的原则，可以允许他们去尝试。不要只怕他们会出问题而不敢放开手脚，摔跟头现在对他们来说未尝不是一件好事。通过实际经验，他们会认识到怎样做才是对的，这种经验比起老师的单纯说教来会更让他们印象深刻，同时对他们来说也是一种很好的锻炼。从这种意义上来讲，“松”是为了更好的“紧”，由老师“紧”变成自己给自己“紧”。班主任还要十分注意的问题就是班干部的任用问题。班委成员是一个班级的领导核心，班干部选好了，可以以一带十，把整个班的积极性都调动起来，形成良好的班级氛围，也有利于培养学生的集体荣誉感和团队精神。此方面就毋庸多言了。 总之，所谓“教学相长”，虽然我们不是正式的老师，可担任班主任工作对我们研究生本身来说也大有裨益。通过做班主任工作，我们要尝试从纯学生角色转换到“为人师表”，还要想办法把他们管理好，这对我们的能力也是一种锻炼。这其中，有高兴、有苦恼、还有委屈，但是，不管是什么样的学生只要带着爱心去观察他们，你都会发现他们的可爱之处。 研究生班主任，一个小小的“学生老师”，苦恼多多，乐趣也多多，不妨一试呀！

如果你是数理学院大四的学生或者是研究生，要你去做低年级学生班的班主任，你愿意去吗？