主题：武建华教授在加强学风建设暨迎接本科教学工作评估动员大会上的发言

同学们、老师们： 今天，在美好的早春时节，在这里和同学们一起参加加强学风建设、迎接本科教学工作评估的动员大会，感到十分振奋。 学风是校风最重要的组成部分，是一所大学传统底蕴和办学理念的集中体现，是人才培养和教育教学质量的一种反映，所以，加强学风建设应是一个永恒的主题。 作为一个老师，我愿谈谈我的看法： 一、学风建设学生是主体 首先，同学们应志存高远，有远大的理想，有宏伟的抱负。当今我国正处于和平崛起的时代，你们青年人肩负着中华民族伟大复兴的重任，每个人都应有一个明确的目标，要问问自己，我上大学为了什么？我能为这个国家、这个民族做什么贡献？只有这样才能解决我们所存在的学习动力不足的问题，才能自觉养成求真务实、严谨自律、勇于创新的求学态度，才有不畏艰苦、勇往直前、克服一切困难的精神。 同时，要搞好学风建设，也应脚踏实地，从我做起，从现在做起，从每件事做起。开动员大会是重要的，这使我们明确了目标，增加了勇气、坚定了信心，但更重要的是一步一个脚印做好每一件事，在这里，我愿向同学们提三点希望： 1、上课不迟到； 2、作业不抄袭； 3、考试不作弊。 这应该是加强学风建设最基本的要求，你们每个人敢不敢宣布：“我保证做到这三条！” 要做到这三条也不难，就看你下不下决心，我上课的那两个班的同学，迟到的也只是那几个人，也只有那么几分钟，为什么不发个狠，动作抓紧一点，给个10分钟的提前量？抄袭、作弊和做人的标准有关，我赞成这样的口号：“严谨为学、诚信为人”，我愿以朱镕基总理的一段话和同学们共勉： “为学在严、严格认真、严谨求实，严师可出高徒。为人要正、正大光明、正直清廉，正己然后正人。” 我建议大家来个竞赛，比一比，看那个班首先达到没有迟到、没有抄袭、没作弊。如果全校都做到这三点，无疑我们的学风建设有了一个大的进步。 二、学风和教风是分不开的，在学风建设中，教师的作用很重要 首先，教师要严于律已，为人师表，要提高自己的道德修养。教师能否把教书育人放在至高无上的地位，是否真正对学生负责任，是否敢于要求、严于要求，是否满腔热情，都反映出教师的品格，对学生会有潜移默化的作用。 其次，教师也要从每件事做起，我也提出三点作为自律： 1．认真备课； 2．认真批改作业； 3．认真做好答疑工作。 是否认真备课，学生心里是有数的。我总认为学生来不来听课与教师讲课的好坏有关，如果讲得还不如我自己看书，我何必要来。批改作业和答疑是个薄弱环节，有些同学成绩不好，并不是由于基础差，智力低，不做作业，这就需要教师通过批改作业和答疑进行督促，你不来，我就点名让你来，你没有问题，我就问你问题，就要在这些同学背后推一把，不让他们掉队。 当然，我并不一定能代表每一个教师，但我想，我和每一个教师的心是相通的，当每个教师都做到这“三个认真”，那么就会对我校的学风建设有一个很大的促进。 最后，让我们全校师生携起手来，遵循重庆大学的校训“团结、勤奋、求实、创新”，掀起学风建设的新高潮，以优异的成绩迎接本科教学工作评估的到来。 谢谢大家！ 土木工程学院教授 武建华 2005年3月17日

同学们： 2005年是我校迎接评估工作年，教育部已正式下达通知将于今年10月左右对我校进行本科教学工作评估。根据今年我校本科教学评建工作进程安排，7月份之前我们必须完成全部的整改建设工作和评估材料准备工作，时间紧，任务重。今天，我们在这里召开加强学风建设暨本科教学评估工作动员大会，一方面，是要让大家充分认识教学评估工作的重要意义，认清我们面临的形势和任务，动员大家立即行动起来，全力以赴投入到学校学风建设和迎接本科教学评估工作中来，另一方面是与大家一起来进行交流和探讨。我今天不想以说教式给大家作报告，我想与大家探讨几个共同关心的话题。 一、如何看待中国的高等教育（中国高等教育发展现状） 一个国家，一个民族要发展，要强大，最需要的是人才。近年来，我国政府为适应现代工业社会的必然要求，适应中国发展的需要，加快高等教育改革，大力发展高等教育，进一步扩大高校招生规模，从1996年到现在近十年,中国高等教育的毛入学率由6％，增长到2004年的19%，在校大学生人数已经达到2000万，实际增长了217%。我国已经发展成为国际公认的教育大国，实现了高等教育历史性的转变。这是一个国家发展的需要，一个这会进步的需求，群众渴望接受高等教育的要求。如果没有中国高等教育的扩大和发展，我想我们在座的不可能有这么多大学生。而我国在高等教育经费投入上虽然给予了大力的支持，经费投入在逐年增加，1996年财政性教育经费占GDP的比重为2.46％，2003年为3.28%（低于世界5.2％的平均水平，也低于发展中国家4％的平均水平），增长了33%，仍然无法满足教育事业提高质量和持续发展两个方面的需求。 高等教育不是少数人的特权，不是社会地位和身份的象征，他应该为所有的人开放，应该为有一定受教育潜力、有一定经济能力的人提供教育机会。随着经济社会的进步，高等教育的发展将从精英化经大众化达到普及化。高等教育毛入学率在15%以下为精英型高等教育，15%-50%之间为大众型高等教育，50%以上的为普及型教育。在2002年，我国的毛入学率就已经超过了15%，我国的高等教育早已从“精英型”教育向“大众型”教育转变。高等教育大众化是现代工业社会的必然要求，而广大学生和家长希望接受更高、更好的“精英型”教育需求却不断攀升，对高等教育发展提出了新的挑战。 在高等教育快速发展的同时，学校对办学条件还有很多地方急需改善，学校在基础设施等方面还不能适应招生规模快速扩张的需要。正确处理教育投入、办学规模、教育质量之间的相互关系，牢固树立科学的、多样化的质量观，已成为我国高等教育事业面临的新课题。如何评价我国高等教育进十年的发展，教育部长周济同志这样评价：“在扩大规模上，我们要充分肯定前一段发展成绩巨大、方向正确，今后一段时间我们还要继续发展；另一方面就是在提高教育质量上，我们要看到前一阶段的质量总体上是好的，下一阶段我们还要把提高质量摆在更加重要的位置。”高等教育要适应中国未来发展需要，为国家提出的战略任务培养数以千万计的专门人才和大批拔尖创新人才，关键和核心是解决人才培养质量问题。我反对对高等教育的发展横加指责，我认为发展势头是好的，如果没有高等教育的迅速扩张，在座的很多同学进不了大学，中国将还是一个教育穷国。 二、如何评估当代大学生 当代大学生是在改革开放的历史条件下成长起来的一代，是在中国特色社会主义事业不断推进的进程中成长起来的一代。当代大学生有条件接受各种优质的教育，具备成才的各种品德素质，是我国未来人才的后备军，是我们现代化建设的接班人，是中国未来发展的脊梁。当代青年大学生具有以下特点：1. 有着鲜明的时代特点，思想的主流积极、健康、向上；2. 胸怀远大理想，立志成长成才；3. 乐于接受新生事物，勇于开拓创新；4. 学识广泛，知识与国际接轨；但是由于当代大学生没有经历什么苦难所以也存在缺乏吃苦耐劳精神，感情脆弱，意志力不强等等缺点。社会科学家沈杰讲了这样一段话，“如果你用今天的标准来衡量当今这一代的话，他们当然是不够格的，因为他们没有吃苦耐劳的习惯。但中国仅仅需要能够吃苦耐劳的人吗？年轻的一代有自己的优势，他们更加有创造性、更加有主见，更加勇于尝试新鲜事物，这难道不是中国的希望吗？如果说在我们的新一代大学生，人人都是精英，现在的学生量上是过去的几倍，那么我们就会为社会造的精英就会是过去的几倍。 三、如何认识一所大学的学风、校风 学风，是学生学习目的、态度、作风和方法的综合表现，是在一定的人生观、学习动机和追求目标的支配下，在学习热情、求学态度、意志品质以及自控能力等方面的总体反映。学风是校风建设的核心，是学生教育管理的重要内容。优良的学风是保证和提高教育质量的重要条件，也是学校一切教育活动生长发育赖的前提和基础。 校风是一所学校的风气，是一个学校的领导作风、教风、学风和校园环境建设以及教育教学管理的综合反应，对学生乃至对教职工都起着潜移默化的作用。校风是一所学校长期积累凝聚的精神成果，是一所学校大学文化、大学精神、大学品位和育人环境的重要标志，也是构成高校核心竞争力的重要内容。良好的校风是一所高校生存发展的必要条件，也是学校创品牌、树信誉的基础。 建设成“国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平研究型综合性大学”是我们的最终目标。要知道，古有“修身齐家治国平天下”之说，当今社会，更是人才辈出，竞争激烈的时代，学习如“逆水行舟，不进则退”。我一直都在思考重庆大学要建设成为一流的大学，是不是需要一种“开放自由、文明礼貌、尽心尽责、开拓创新、团结协作、顾全大局、师生互敬，教学相长”的校风？是不是需要一种“知校、爱校、兴校、强校”的校风？是不是需要一种“耐劳苦、尚简朴、勤学业、爱国家”的校风？是不是需要一种“吃苦耐劳、刻苦专研、求真务实、诚实守信”的学风？是不是需要一种“多疑之、好问之、活学之、深思之、常习之、巧用之、善变（变通、创新）之”的学风？ 校风和学风建设是高等学校改革和发展中一个永恒的话题，是高等学校建设和发展的一个重要方面。一个学校的校风和学风，涉及到学校的方方面面，体现在师生员工的日常言行中。学风是校风的重要组成部分，校风也直接影响着学风，两者互为因果，两者均是学校各项工作成效的一个最重要的指标，更是教学评估评价体系中一项基础的考核项目，牵涉到评价体系中的多个方面，校风和学风能否达到优秀标准，直接影响学校在本科教学评估中的结果，影响到学校在社会上的声誉。我们每一个重大人都应为之付出，争做优良校风和学风建设的实践者，争做建设优良校风和学风的先进典范。 四、如何看待本科教学评估 1.开展教学评估工作的意义。一所大学之所以叫做大学，因为他有本科教育，培养本科生，否则他不叫大学，可以叫做学院或研究院。本科教育是一所大学的基础，是生命线，如果有人问你从哪里毕业，你首先回答的就是本科学习的学校。这充分说明本科教学在大家心目中的地位。本科教学在人才培养过程中起着关键性的作用。正确处理质量与规模之间的关系，已成为我国高等教育事业面临的新课题。本科教学评估对进一步优化育人环境，强化高校育人功能，促进和提高高校教育质量和人才培养质量具有重要的意义。通过教学评估，我们能够找出学校在办学特别是在本科教学工作中存在的缺点和不足，找出解决问题的具体思路与办法，提高学校教育质量，提升学校知名度，扩大社会影响，吸引更多的学生来校读书，吸引更多的用人单位来校招收毕业生。教育部开展教学评估工作是促进我国高等教育事业健康发展的一个重大举措；是国家教育行政部门转变职能、强化监督、加强宏观管理、实施分类指导的重要手段；是高等学校自身建设和发展的切实需要。 2.教学评估工作的要求。此次教学评估将从学校办学指导思想、师资队伍、教学条件与利用、教学建设与改革、教学管理、学风建设、教学效果7个大项，教学基础设施、质量控制、教师风范、学习风气、思想道德修养、社会声誉等19个二级指标，44个观测点以及特色项目等涵盖学校本科教学工作的各个方面对学校进行考核，在具体检查中，教育部组织的专家组除了要审阅我们的自评报告外，还要到学校实地考察、听取汇报、查阅原始资料、亲自听课、走访座谈等等，是对我校教学工作进行的一次非常严格的全面检阅。 3.迎评促建工作的思路。坚持贯彻“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，在坚持狠抓硬件建设的同时，切实推动各项软件建设工作上台阶，评出问题的同时，进行积极有效的整改和建设，不断改善教学设施，优化教书育人环境，提高教学水平和教育质量。 五、以一颗平常心，主人翁姿态对待学风建设和教学评估 自2003年教育部开展本科教学评估工作以来已对全国100多所高校进行了评估，教育部公布的2003年42所高校的评估结论，20所为优秀，19所为良好，3所为合格，目前重庆市参评的高校没有一所是以优秀成绩通过的（重医为良好、美院为合格），我校作为重庆市唯一一所进入国家“211工程”和“985工程”重点建设的综合性大学，重庆市唯一一所中管高校，是重庆市高等教育的主阵地和领头羊。确保以优秀成绩通过这次国家本科教学工作水平评估，这既是我校建设和发展的切实需要，也是重庆市高等教育发展的迫切需要。 在发展和建设过程中，我们不断加大教育投入，逐步深化教学改革，顺利实施人才强校战略，有效推进产学研合作，使我们的资源配置更加优化，学科结构日趋合理，教学管理日益规范，办学条件大为改善，办学水平和效益稳步提高，学校的综合实力明显增强，已经为教学评估奠定了良好的基础。但是，由于各方面的原因，我们现在教学设施、教学管理、师德师风、生活条件等方面还有很多不尽人意的地方，学校还对不起大家，待虎溪校区建设完成后，我们一定会以建造一个和谐校园为目标，加快改善各种硬件和软件条件，做到教学管理科学规范，学生管理深入细致、后勤管理服务到位，为大家提供一个良好的学习、生活环境。 评估工作无小事，在迎评促建工作中任何一个小环节出了差错都会牵动我们学校工作的大局。我们已经做了大量、细致的准备工作，只要我们合理利用时间，摆正心态，以一颗平常心对待此次教学评估，我们就能完成即定的评估任务。在具体工作中，首先，大家要从自身做起，以对学校负责、对未来负责、对自己负责的严肃态度投入学风建设和教学评估工作。其次，大家要端正学习态度，勤奋学习，拒绝各类网络游戏和网上聊天。再次，大家要积极参与各类课外科技文化活动，不断增强自己的实践能力和创新能力。最后，大家遵章守纪，注重各种文明习惯的养成。 六、作为重大人，要为振兴重庆大学而努力奋斗 “211工程”、“985工程”建设的顺利实施，为我校向研究型大学转变奠定了扎实的基础，虎溪校区建设的有效推进，为我校实现大规模扩张提供了有利强劲的后勤保障，中管高校地位的正式确立，为我校赢得了有利的社会地位，西部大开发和部市共建，为我校实现健康、快速发展提供了不可多得的大好机遇， 我校正在以前所未有的速度向高水平研究型综合性大学迈进。 在未来的一段时间里，我们要以不断提高教育教学质量和办学水平为目的，以进一步增强科技创新能力为中心，以优化学科建设为主线，以机制与管理创新为动力，以师生员工根本利益为取向，逐步优化教书育人环境，不断加强医学、文科和社会科学学科建设，继续充实理科和工科学科建设，真正建成高水平研究型综合性大学。 同学们，本科教学工作水平评估事关学校工作大局，事关学校未来发展。搞好这次评估，是全校每一位师生员工的共同责任。此次评估工作既是对重庆大学办学水平和办学实力的一次综合鉴定，更是对我校全体共产党员、领导干部和全校师生员工精神风貌的一次全面检验。在这关系到学校荣誉以及全校师生员工自身利益的关键时刻，让我们大家立即行动起来，以高昂的斗志、严谨求实的工作作风，齐心协力，真抓实干，奋力拼博，全面扎实地做好迎接本科教学工作水平评估的各项工作，让我大家一起为把我校建设成为“国内一流、国际知名、特色鲜明的高水平研究型综合性大学”而共同努力奋斗！ 谢谢大家！

同志们、同学们： 今天，我们在这里隆重召开重庆大学加强学风建设暨迎接本科教学评估动员大会，旨在进一步推动我校的学风建设。刚才，李晓红校长的报告强调了本科教学评估的意义、学风建设在本科教学评估中的重要地位，并就我校目前的学风现状及学风建设中存在的主要问题给大家作了归纳，这就是对进一步加强学风建设，迎接教育部对我校的本科教学评估所作的一个重要的动员。武建华教授代表教师给同学们提出了具体的要求和希望，并表明作为老师要格尽职守，做到教书育人，为人师表；付晓婕同学向全校同学发出了“以创建优良学风为己任，以实际行动迎接本科教学评估”的倡议。相信同学们都有自己的感受和感动。下面，我就进一步加强学风建设，迎接教育部对我校的本科教学评估谈几点意见。 一、充分认识加强学风建设的重要性和紧迫性 1.加强学风建设是时代的要求，是党和人民的希望。 把大学生培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于全面实施科教兴国和人才强国战略，确保我国在激烈的国际竞争中始终立于不败之地，确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标，确保中国特色社会主义事业兴旺发达、后继有人，具有十分重大的现实意义和深远的战略意义。最近，中共中央组织召开了“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”，这充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央对大学生的亲切关怀和殷切期望。我们一定要按照党中央的要求，学习好、贯彻好、落实好这次会议的精神，培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的一代又一代新人，是党和人民赋予高等学校光荣而神圣的历史使命，是时代的要求。学风在人才培养过程中起着举足轻重的作用。培养优良的学风，这是培养高质量人才的基础和前提。是时代对我们的要求，是党和人民对我们的要求要求，我们必须不断加强学风建设，把大学生培养成为“四有”的建设者，德才兼备的接班人，造就一支宏大的青年知识分子队伍，不辱使命。 2.加强学风建设创造同学们成长成材的良好环境，是同学们自我完善和自我发展的主观需求，是学生家长殷切的希望。 每位同学进入大学，相信都有一番艰辛和努力，并都立志要通过大学深造，成为国家的栋梁之材，这就需要在大学学习过程中，不断完善和发展自己，使自己拥有真才实学，适应社会发展的需求。广大家长也有望子成龙、望女成凤的殷切期望。家长把子女送到学校里来，就是希望自己的子女能健康成长，能成为有所作为的人。而良好的学风、坚韧的意志、诚信的品德是每位大学生成材的重要基础。当然，学生成材，除了自己的努力外，很重要的就是要有良好的育人环境。而一个良好的学风、校风则是良好育人环境的重要组成。因此我们要不断地加强学风建设。 3.加强学风建设是学校和老师的职责，是建设一流大学的需要。 学风是一所学校治学精神、治学态度、治学方法和师生整体精神面貌的综合反映，是衡量一所高校办学思想、教育质量、师生素质和管理水平的重要标志，也是构成高校核心竞争力的重要内容。好的大学一定有好的学风，所以学风建设是学校改革和发展的一个永恒主题。 学风和教风是紧密相联的，在学风建设中，教师的作用很重要。我们广大教师要以对学生高度负责的态度做好自己的本职工作，严于律己，教书育人，为人师表。带领和引导广大同学共同推进学风建设是我们广大教师义不容辞的责任。 刚才李晓红校长对我校目前的学风状况作了比较全面的分析，指出了存在的问题。从整体上讲，我校的学风状况主流还是好的，人才培养的质量在稳步提高。但是我们也必须清醒地看到，近些年来，随着高等教育由计划经济条件下办学转变到在市场经济条件下办学，教育的规模由精英教育转向大众化教育，高校办学环境发生深刻的变化、高校学生学习环境和面对的问题发生巨大变化，给高校学风建设带来了许多新情况、新问题。面对变化了的新形势对我们提出的新要求，学风建设面临着许多新情况、新问题，我们必须在加强学风、校风建设中去正视、去研究、去化解。加强学风建设势在必行。 二、采取切实有效的措施推，把学风建设提高到一个新水平 《中共中央、国务院关于加强和改进大学生思想政治教育的意见》和全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议进一步强调了良好的校风学风在人才培养中的重要意义。我们要按照中共中央16号文件和这次会议的精神和要求，进一步明确今年我校学风建设的指导思想，以提高学生的综合素质为中心，把握创新的原则和以人为本的原则，以迎接本科教学评估和加强校园精神文明建设为契机, 形成以学生为主体、以素质教育为基础、以创新为动力、以制度为保障的学风建设思路。通过全校上下齐抓共管，采取有效措施推进学风建设活动，为培养宽基础、高素质、具有创新精神和实践能力的优秀人才奠定坚实的基础。 1.充分发挥学生的主体作用 大学生是十分宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来。学生是主体，在学风建设中我们要充分发挥好广大学生的主体作用，充分发挥学生的“自我管理、自我教育、自我服务”作用，调动学生在加强学风建设方面的自觉性，提高学生自身的责任感、使命感和做一个中国当代大学生的自豪感。 2.充分发挥学生党团组织和学生社团组织的带动作用 学生党团组织和学生会等学生社团组织要紧紧围绕学风建设展开调查研究、学习讨论。并通过举办形式多样、丰富多彩的活动，激发广大学生的学习动力，充分调动学生的学习积极性、主动性、能动性，大力营造“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，营造浓郁的勤奋好学、求实创新的学习风气，创造秩序井然、积极上进的育人环境。深入开展“加强学风建设，营造良好的育人环境”、“做文明学生，建文明校园，树文明新风”等主题活动，进一步端正广大同学的学习态度，不断推进大学生文明修身工程，提高广大同学学习自觉性和文明素养。确保加强学风建设工作深入人心。使广大同学以饱满的热情和良好的精神风貌投入学习。 3.充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的带头作用 学生党员、学生干部是广大学生中的先进分子，我们要充分发挥好学生党员、学生干部在学风建设中的带头作用。要求学生党员、学生干部要在学习、工作、生活中注意自己的言行，在良好道德、遵纪守法、勤奋学习中率先垂范，起好学校、老师与广大同学之间的桥梁纽带作用，在自己所在的班级形成良好的班风，带动广大同学共同推进学风建设。 4.充分发挥教师、辅导员、班主任的引导作用 广大教师、辅导员、班主任要增强责任感，充分发挥对学生的引导作用。广大教师、辅导员、班主任是学生成长成材的榜样，对学生人格心理的形成和道德修养的养成起着潜移默化的作用。教书育人，为人师表，引导广大同学健康成长是广大教师、辅导员、班主任责无旁贷的。 学风建设是一个系统工程，我们要采取有效措施发挥各级领导、各个部门在学风建设中加强管理的协调作用。齐心协力，共同推进学风建设，使我校的学风建设再上一个新台阶。 三、振奋精神，以良好的风貌迎接教育部对我校的本科教学评估 1.充分认识本科教学评估的意义 教育部之所以要每五年一次对各高校的本科教学进行评估，是因为本科教学工作是一所大学的基础教育，是中心工作。而本科教学评估对各高校的社会声誉、生源质量、未来发展将产生重要的影响。所以学校把本科教学评估作为“生命工程”、“全员工程”、“一把手工程”，并要求全校师生员工共同努力，确保以“优秀”成绩通过教育部专家组于今年底对我校的本科教学评估。本科教学评估是全校师生员工的大事，它关系到学校的整体形象，关系到学校未来的发展，关系到学校的招生和毕业生的就业，同样也就关系到学生们的切身利益。今天我们召开这个万人动员大会，目的就是希望同学们充分认识本科教学评估的意义，进一步了解本科教学评估的内容和指标；要求全校同学积极参与评估工作。通过评估，“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”，全面推进我校本科教学的改革和建设。进一步提高我校的人才培养质量。 2.优良的学风是本科教学评估的重要指标 学风建设是教学评估体系中的一个很重要的一级指标。加强学风建设是学校贯彻党和国家教育方针的一项基础性工作，是我校端正办学思想，提高教学质量，优化育人环境，培养合格人才的一件根本性大事，是我校以实际行动迎接今年底教育部对我校本科教学评估工作的举措之一。我们要努力创建优良的学风、校风，大力营造良好的育人环境。继承和发扬学校的优良传统，营造体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，营造良好的学术氛围。学生要以学为主，勤奋刻苦；教师要教书育人，为人师表。要以丰富多彩的教育教学活动，加强对大学生的理想信念教育、法制教育、诚信教育和心理健康教育，培养大学生自强不息、诚实守信、勇于探索的精神，形成严谨的学术风气。建立责任制和激励机制，确保学风建设措施的落实。 3.对同学们的希望 同学们，学风建设是一个系统工程，是高等教育改革与发展中一个永恒的主题。今年底，教育部专家组将对我校本科教学水平进行评估。这次“评估”是对我校改革发展征程中的一次极为重要的考验。“校荣我荣，校衰我耻”，广大同学要以“重大人”的主人翁姿态，“从自己做起，从现在做起”，积极投入到学风建设和“迎评”之中。让我们举全校之力，以实现“一流本科教育”为目标，以更加饱满的热情和高昂的斗志置身投入“迎评”的备战中去，让我们以评估为契机、以评估为动力，“创优良学风,树文明校风”，争取以“优秀”通过教学评估，使我校的学风建设再上一个新的台阶。让我们团结一致，共同努力，牢牢抓住这次机遇，打好这个攻坚战。夺取迎评创建工作的胜利。 谢谢大家！