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-- 发布时间：2009/5/25 17:48:07
-- 在读硕士研究生奖学金评定办法
数理学院在读硕士研究生奖学金评定办法（试行）
实施奖学金制度是重庆大学研究生培养的重大战略决策，也是适应全国高水平大学（“985”高校）研究生培养的整体发展需要，数理学院从2008级开始全面实行研究生奖学金制，按照学校的统一部署和统一要求，根据推免成绩排序和研究生复试成绩排序评定新招收研究生奖学金等级，并全部在学院SCI论坛予以公示。
为进一步做好研究生在读期间的奖学金评定，完善奖学金制度，特制定本办法。
研究生在读期间的奖学金采取每学年度评定一次，奖学金评定的指导思想是保持稳定为主，兼顾公平，鼓励创新。
通过调整奖学金达到奖励优秀研究生，同时对不认真学习又不听从劝告的研究生，对学位课或专业课程考核未通过的研究生予以警示的目的。
具体办法如下：
1. 时间：奖学金调整的具体时间是每年6月30日前的最后一周时间内；
2. 每一位导师根据自己指导的研究生课程学习情况，科研工作进展情况和学习态度情况确定是否调整奖学金，需要调整的，由导师书面提出申请，详细说明调整理由，并由学院审核。
3. 调整结果在7月初公示（只公示调整名单，未作调整的不公示）。研究生可以申诉，公示期结束后生效，并在下一学年度执行。
4. 一年级调整奖学金的主要依据是课程学习成绩，不得将平均成绩好的研究生降低奖学金，而将成绩相对较差的研究生提升奖学金，在成绩相当的情况下（平均成绩在2分以内），科研成绩（比如发表或录用高水平期刊论文）可以作为提升奖学金的依据。
5. 每位导师调整奖学金原则上只能在自己指导的学生之间进行调整（有升就有降，奖学金总额不变，否则为无效申请）。
6. 对学位课和专业课考试未通过的硕士生以及违规、违纪受到警告以上行政处分的硕士生，实行降低奖学金档次或取消奖学金的处理，空出来的奖学金名额首先由同一导师名下的研究生择优递补，如果还有空余名额，则由其他研究生根据相近课程优先的原则择优递补。
本办法经学院党政联席会议通过，从公布之日起实施。
数理学院
申请表（此表由导师填写）
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 点击浏览该文件:申请表.doc |
-- 发布时间：2009/5/25 23:09:42
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我们导师的两个学生都没有奖学金，那就意味着后两年就永远没机会获奖学金了，是吗？不公平！！！最起码也要大家站在一样的平台上去竞争。想不明白！看这个意思也和没改革前是一样一样的！
-- 发布时间：2009/5/25 23:09:53
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总体还是不错的，但对其中第5条似乎值得商榷：
5) 每位导师调整奖学金原则上只能在自己指导的学生之间进行调整（有升就有降，奖学金总额不变，否则为无效申请）。
如果只能在自已指导的学生中调整，那么导师中原本就没有奖学金的学生怎么办，积极性如何能得到保证（虽然学生可能并不在乎这点奖金，而只在乎能否学到真正的东西为将来发展打下基础，但为学生着想应尽量争取学生客观公平待遇）？如果调整力度需要较小的话，感觉还不如根据全体学生学习成绩实施末几位调整，而原来奖金等级低的学生则有机会凭自已能力/实力争取到更高等级的奖学金。当然考试成绩也非绝对的标准，或许再加上适当科研加分得一总成绩排名比较好。
初充：要真正做到绝对公平也许是一个系统工程是一个难题，需要多方面考虑，如招生有好几十个方向，各个方向的学生如何能真正的比较高低？我只是提了一个简单看法仅供参考。只要大方向是为学生创造条件尽可能的出成果掌握真正的东西，就是可以接受的。另外，对学生来说，或许应当将主要主面放在学习上，从容对待这些事情。下一贴转贴我最近看到的一个好贴《关于如何成为一名成功的博士生的一些思考》。以前只是潜意实的东西，却有人将它表达清楚了。
-- 发布时间：2009/5/26 10:05:38
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我们导师的两个学生都没有奖学金，那就意味着后两年就永远没机会获奖学金了，是吗？不公平！！！最起码也要大家站在一样的平台上去竞争。想不明白！看这个意思也和没改革前是一样一样的！
怎么站在同样的平台上呢？导师不一样，要求就不一样，一年级除了课程考试，需要协助导师做实验，帮导师审阅论文，参加讨论班，大量的文献阅读，如果一年级不做这些事情，二年级怎么写得出好论文？而这些都不可能量化。
研究生和本科生最大的不同，就是选定导师后，差异性就基本确定了，只有同门才具有完全一样的平台，也才具有可比性。
-- 发布时间：2009/5/26 10:22:17
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学院经过了大半年的调研，尤其是研究生工作会的热烈讨论，很多导师也认为严格按照分数很不合理，成绩差异不是想象的那么大，有些时候会造成平均成绩仅0.01分的微小差异，而且课程还不尽相同，但原来A等的变成了B等，而这位学生因为考分很高，跟了一位博导，由于协助导师做实验花费了大量的时间，课程学习的时间相对较少，如果出现这样的结果不是更尴尬吗？
研究生与本科生最大的不同就是以做研究为主，不同的导师对一年级学生的要求很不一样，如果一年级研究生都把精力花在考高分上去了，这才是错误的导向。
这个办法在保持稳定的基础上打破了原来的铁饭碗，考试不及格或让导师不满意的研究生会被降低甚至取消奖学金。
-- 发布时间：2009/5/26 11:36:01
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稳定为主，兼顾公平，鼓励创新?都是骗人的！兼顾公平？有的人拿奖学金，有实验室，有的人什么都没有，通过一年的学习想证明自己不比别人差，难道这样凭奖学金公平吗？我看还不如其他学院的，所有的学生都是半公费。
-- 发布时间：2009/5/26 12:22:10
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关于如何成为一名成功的博士生的一些思考
原作者：Bruce E. Rittmann
作为曾经的博士生、其他博士生的朋友和同事，以及博士生导师，我观察到了一些有助于博士生在该领域获得成功的品质和技巧。我认为分享我的观察能够对你们有所帮助，不管你将要完成你的学业，刚刚入学还是正在考虑攻读博士学位（我注意到这篇文章的大部分内容同样适用于博士后研究员）。
1. 你攻读硕士/博士学位的主要原因是获得从事该领域最高级别的科研和教学所必须的知识、技能、经验、信心和学历。
2. 当你即将结束你的研究生学习时（通常是进行论文答辩的时候），你应当成为你的研究领域的世界级专家。没有人（包括你周围的教授）会比你更了解你的论题。
3. 为了实现第一第二点所述的要求，你必须广泛地、积极地、批判性地阅读。广泛的阅读意味着阅读的书籍和期刊文献不仅仅局限于传统的环境工程学领域，比如微生物学、微生物生态学和化学工程。积极的阅读是指阅读大量的文献和书籍并且使这种阅读成为一种习惯。一个有效的经验法则是每天平均读一篇文献。批判性的阅读强调花一定时间进行思考来完整地理解文献，掌握它对你的研究和职业的影响，并发现它的优点和不足之处。一个好的方法是用自己的语言来总结每一篇高质量的相关文献中关键的创新点和概念。而在我看来，一个坏的习惯是用大量的照搬照抄来替代批判性的阅读。把文献放在抽屉里并不等于对作者的前提假设提出异议，跟随作者的思路，质疑实验数据的解释以及思考文献结果对你的研究的潜在帮助。
4、阅读是你的研究和将来的职业的基础。它使得你能够跟踪近几年或近几十年的最新成果，并拓展你对科研的认识。虽然课程学习能够给你某个学术领域粗略的概述，但阅读能够帮助你成为与时俱进的专家。阅读还能让你了解撰写学术论文方法和标准。最后，阅读还能够产生新的想法，这有可能发展成为新的研究课题、计划和实践，如果你想在高层次科研中做出贡献。一旦你离开学校，你进行大量阅读的时间和权限将大大减少。所以现在就该多读、多读、多读！
5. 为了从你的研究中获得最大的收益，你应该经常以书面或口头的方式展示你的研究成果。这种展示迫使你组织好你的思路，并将关键性的结论从不太重要的材料中提取出来。不管你是否需要为资助机构准备阶段性汇报，你都应该对每个阶段的研究工作进行诸如几个月一次的定期总结。如果你确实有新颖的、确凿的实验结果，你可以考虑撰写期刊论文或会议论文。当遇到口头报告会时（比如课题组组会和系里的研讨会），主动发表你的观点。要让组织者终止你的讲话，而不是让他们提请你发言。记住，你将来的成就和学术影响力直接决定于你能否有效地展示你和你的研究成果。
6. 为你和你的工作提出最高的要求。换句话说，做你自己最严厉的批判家。主动进行更为深入的思考、更为广泛的沟通和更加精确的分析，而不是仅仅完成你的导师所要求的标准或一般标准。时刻寻找你的错误，而不要等到别人指出你的错误（通常在令人难堪的场合）。当你发现错误时，不要害怕承认错误，因为只有这样你才能从错误中吸取教训。
7. 观察你周围的人，尤其是那些公认的成功人士。学习他们的长处并为己所用。但是记住，你是独一无二，与众不同的。
8. 分享你的想法、观点和知识。你身边的学生和同事会给予你最宝贵的经验、支持和鼓励，不管是现在还是将来。
9. 享受一个研究生所拥有的相对的自由。利用这段宝贵的时间去探求新的研究领域，结识各方豪杰。不要局限于你的研究，同时也要有社交和思考上的乐趣。
10. 别忘了，一个研究生的最终目标是不再成为一名研究生：简单的说，就是毕业。实现这个终极目标的最佳手段是采用专业化和业务化的方法。研究生学习是一份需要自律的工作。
-- 发布时间：2009/5/26 13:22:11
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如果一年级研究生都把精力花在考高分上去了，这才是错误的导向。
这个说法比较赞同（其他的不发表意见），就是因为这是第一次，奖学金具体评定办法也没出来，所以感觉这一年我们是被误导了，主要精力都放在了课程（有些研究时根本不会用）学习上，没有能为后两年的研究工作打下坚实的基础……
-- 发布时间：2009/5/26 15:22:56
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硕士研究生阶段是最后的时间能够集中时间系统的学习一门课程。因此是应该将时间大部分放在学习上，这将真正决定你今后能走多远以及你的后劲，如果你真是真心将目前从事的专业作为事业来经营的话。如果基础不扎实，恕我直言，或许近期能有所收获，但长远来看必是有害。因此中科院系统通常都是安排第一年集中学习完所有专业基础课程，然后在第二年才分到各个研究所自已的导师身旁具体从事各自研究。因此第一年的基础学习至关重要，通常这一年之后，学生水平高下立判。而博士生阶段，通常是一入学开始就提出题目进行科研了，已没有时间进行系统学习，通常是需要什么自已去补，这时前面的基础学习（不仅是学习内容，而且是学习思考解决问题的方法）就自然体现出来，你只有知道有这么回事，才能想到用这种方法可以解决问题，才能有的放矢的真正去寻找并找到所需要的东西。因为博士期间我们的老师就是多如星辰的文献，导师的作用也只能是从旁协助以及把握大方向。
-- 发布时间：2009/5/26 18:14:09
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集思广益的结果。强